10 de Fev de 2021 | Rafaela Botelho
Atividade cMOOC Astronomia Visual - Módulo 03
A translação da Terra em torno do Sol - Ensino infantil
Qual a origem das quatro estações do ano? Por que elas se formam? Essas perguntas parecem fáceis para um adulto, mas como uma criança de oito anos deve aprender sobre esse assunto?
Por natureza as crianças são questionadoras e buscam resposta para tudo que observam, afinal elas estão aprendendo tudo pela primeira vez e por isso são muito curiosas. A busca incessante por respostas e pelo entendimento do mundo que vivenciam contribui para que as crianças construam seus conhecimentos e façam descobertas por conta própria, e assim adquirem novos conhecimentos e desenvolvem seu aprendizado. Grande parte desses conhecimentos são feitos na escola, principalmente na educação infantil, pois nesse período há um grande desenvolvimento dos conceitos que envolvem a natureza e o céu.
Dentro das ciências a astronomia pode despertar muito o interesse de pessoas de qualquer idade, e não é diferente das crianças, que costumam ser ainda mais curiosas sobre o mundo. Entender como ocorre o dia e a noite, as fases da Lua, o nascer e pôr do Sol, a presença das estrelas e outros eventos astronômicos observados da Terra são particularmente de interesse dos mesmos. Entretanto, as explicações não são simples e exigem que os professores busquem alternativas didático pedagógicas que possam facilitar o acesso desses conhecimentos às crianças. Nesse contexto emerge a problemática principal a ser tratada, sendo pautada pela busca em discutir uma proposta didático que possibilite abordar as estações do ano à crianças de oito anos.
Nessa idade, geralmente as crianças já começaram a ler ou até mesmo já tem uma habilidade de leitura satisfatória, então seria interessante inserir um pequeno texto, com linguagem simples e mais infantil. Já que não é tão fácil realizar a observação das estações (poderia levar praticamente um ano inteiro para verificação de todas elas) é interessante usar recursos audiovisuais, com imagens e vídeos.
Abordando o tema
A Terra se movimento em rotação e em translação. No movimento de translação o nosso planeta gira em uma órbita ao redor do Sol. A volta completa tem duração aproximada de 365 dias e seis horas, que é igual a um ano terrestre.
As quatro estações do ano - primavera, verão, outono e inverno - se alteram por causa dos movimentos realizados pela Terra. O eixo de rotação do planeta é inclinado e não muda durante a translação. Dessa forma, os hemisférios Norte e Sul recebem quantidades diferentes de luz solar ao longo do ano. Enquanto um hemisfério estão no verão, recebendo mais luz solar, o outro está no inverno, sendo menos iluminado pelo Sol.
Na região da linha do equador, a variação de temperatura não é tão evidente como em outros lugares, pois essa área recebe praticamente a mesma intensidade de iluminação durante o ano todo.
No hemisfério Sul, o ciclo de estações do ano está organizado da seguinte forma:
Primavera
Início: por volta de 22 de setembro.
Fim: aproximadamente em 20 de dezembro.
Verão
Início: em torno de 21 de dezembro.
Fim: mais ou menos em 20 de março.
Outono
Início: aproximado em 21 de março.
Fim: por volta de 20 de junho..
Inverno
Início: mais ou menos em 21 de junho.
Fim: em torno de 21 de setembro.
Segue vídeo que achei apropriado para utilizar na aprendizagem infantil abordada. A maioria dos vídeos que estão disponíveis são muito infantis para uma criança de oito anos ou não explicam o movimento de translação e a incidência da luz solar no contexto das estações do ano, por isso as vezes é necessário aos professores criar a própria mídia para ensinar aos alunos.
Observação: Vale ressaltar que é possível utilizar experimentos em sala de aula para explicar esse movimento, inclusive com lanterna e materiais de baixo custo. Além disso outras abordagens podem ser utilizadas também, só depende da criatividade do professor e dos recursos disponíveis.
Referências:
ROSA, C. T. W.; DARROZ, L. M.; DELLA SANTA, J. Astronomia na educação infantil: análise de uma proposta didático-metodológica voltada à alfabetização científica. Ens. Tecnol. R., Londrina, v. 2, n. 2, p. 127-147, jul./dez. 2018. Disponível em: <https://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/7585>